domingo, 28 de diciembre de 2008
ITCI: EDUCACION POPULAR Y DESARROLLO COMUNITARIO
Nuestro proyecto se desarrolla en cuatro fases: 1- Diagnostico
2- Diseño Plan de Acción.
3- Ejecución Plan de Acción.
miércoles, 24 de diciembre de 2008
martes, 23 de diciembre de 2008
Proyecto de aula desde el área de español en grado quinto de Primaria.
Aidée esperanza González de Cely
Docente de Básica Primaria - Colegio Delia Zapata Olivella
Es el deseo de la docente investigadora, reflexionar sobre su propia práctica pedagógica, para lo cual acude a la investigación-acción en el sentido de analizar sus acciones y las situaciones sociales experimentadas con sus estudiantes. Con el propósito de analizar la posibilidad de lograr la interdisciplinariedad, le apuesta a llevar a cabo la estrategia pedagógica del trabajo de proyectos de aula, desde un área específica, la Lengua Castellana.
Mi historia de vida es el pretexto para que los estudiantes se puedan expresar, hacer relatos, organizar planes de trabajo, escribir y reescribir y al mismo tiempo relacionar los contenidos de las demás materias, reflexionar sobre su desempeño escolar y establecer cómo mejorarlo día a día.
lunes, 22 de diciembre de 2008
FASE UNO – Identificación de la integración curricular
- Investigadores y docentes del grupo investigador
- Instrumentos que permitieron establecer las fortalezas y debilidades del proceso curricular del Colegio a Noviembre de 2007
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COLEGIO DELIA ZAPATA OLIVELLA - GRUPO DE INVESTIGACION Primaria
ENCUESTA DIAGNOSTICA
FECHA: __________________________________________
Estimado docente, con el ánimo de conocer algunos aspectos que servirán para la reflexión encaminada a lograr la articulación curricular para el año 2008, solicitamos conteste con la mayor franqueza los siguientes ítems.
1. Número de estudiantes que pasaron el curso________ Jornada_________
2. De no existir el Decreto 230/02 ( en lo referente a la evaluación y promoción escolar) ¿cuántos estudiantes pudieran haber perdido el año esolar?_______
3. Escriba los prerrequisitos, habilidades y competencias que debe manejar un estudiante al iniciar el curso en el que usted laboró en este último semestre
4. ¿Qué fortalezas en este curso alcanzaron los estudiantes al terminar el grado ?
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- Conclusiones del análisis y sugerencias para el colegio
FASE DOS – Elaboración colaborativa del plan de acción
FASE TRES – Desarrollo del Plan de Acción y recolección de datos sobre su puesta en marcha
- Los estudiantes recopilan información acerca de su contexto familiar, para hacer su historia de vida
- En grupo y con ayuda de la docente los niños corrigen ortografía y redacción de sus escritos.
- Niños de grados 201, jornada mañana y 502, jornada tarde, compartiendo conocimiento acerca de los animales en su vida.
- Los niños de sexto hacen lectura de textos escogidos.
- Relatos de los niños y de representantes de otras generaciones: padres y abuelos
FASE CUATRO - Reflexión, evaluación y replanificación
- Con los estudiantes se analizaron las acciones realizadas, con el ánimo de ajustar y mejorar el desarrollo del proyecto.
- Con los docentes investigadores: en el esfuerzo por lograr la interdisciplinariedad. Sub-proyectos PILE y Plan de Aula en Quinto
- Con los investigadores y docentes investigadores en los encuentros de reflexión-formativa
ITCI - PROYECTO DE AULA - 201
- Es una estrategia que vincula los objetivos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación hacia la autonomía y la interacción docente-alumno para la generación de conocimientos.
- Conjunto de actividades que combinando recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el propósito de apoyar, complementar y ampliar los programas y el currículo de una clase o de un curso.
- Es un instrumento de planificación didáctica del aula y un factor de integración que articula los componentes curriculares de un aula y utiliza la investigación como un medio de indagación y búsqueda.
¿QUÉ MOTIVA UN PROYECTO?
• Satisfacer una necesidad relevante.
• Resolver un problema.
• Introducir y orientar un proceso de cambio.
• Efectuar cambios y mejoras a una actividad o servicio.
FUNCIONES SIGNIFICATIVAS DEL PROYECTO DE AULA
- Desarrollo de los cuatro aprendizajes: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a hacer.
- Se construye conjuntamente (Comunidad educativa).
- Contextualiza y adapta sus objetivos a las necesidades, características e intereses de los estudiantes.
- Es interdisciplinario.
- En el aula existe libertad de utilizar técnicas y procedimientos de enseñanza que sean necesarios.
- Se dan a largo, corto o mediano plazo.
- Evalúa de una forma compartida e integral todas las fases del proceso.
- Desarrolla las competencias comunicativas a través de las habilidades básicas del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir.
- Promueve la capacidad investigativa de los docentes y los estudiantes.
- Realiza adaptaciones curriculares mediante la incorporación de contenidos de aprendizaje, metodologías innovadoras y atendiendo a contextos.
- Incorpora nuevas áreas académicas a los currículos y planes de estudio.