PROYECTO PILE: “PRETEXTOS PARA HACER TEXTOS”. Una propuesta de integración curricular desde diversas dinámicas significativas en el campo de la lecto-escritura.

FASE 1.

EL POR QUÉ.

En nuestra Institución se ha venido perfilando un proyecto lecto-escritor con didácticas de aprendizajes significativos a partir de la necesidad de subsanar carencias encontradas en diagnósticos previos, teniendo en cuenta el bajo nivel que presentan los estudiantes en sus competencias comunicativas, debido, entre otros factores, a la heterogeneidad de los grupos, el desinterés de los mismos y la falta de recursos de sus contextos locales y familiares. Desde el año 2006 hemos venido aplicando pruebas de competencias lectoras y escrituras bimestrales internas en las áreas básicas, de cuyos resultados configuramos un diagnóstico que nos permitió evidenciar que nuestros estudiantes registraban un bajo nivel en los mínimos requeridos.

Pruebas de aplicación diagnóstica